被戲稱為“變形金剛”的武漢大學(xué)工學(xué)部第1教學(xué)樓轟然倒下，變成一片廢墟。這座當(dāng)時耗資近億元修建的高層教學(xué)樓，因為破壞了整個東湖的風(fēng)貌，竣工之后就飽受詬病。而今僅僅過了16年就被拆除，而且為了拆掉它，又耗費了1300萬元。一建一拆之間，1億多元就這樣打了水漂，令人唏噓。
建設(shè)“變形金剛”有一定的歷史原因。當(dāng)時武漢水利電力大學(xué)學(xué)生數(shù)量劇增，各類用房緊張，而預(yù)留用地面積又受到地面寬度和進深等多重限制，“向高度要面積”成了一個無奈的選擇。還有人查證， “變形金剛”在建設(shè)之初，并沒有違反東湖風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃，換言之，這座教學(xué)樓建設(shè)在前，新的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)在后。
但是，沒有違反當(dāng)時的規(guī)劃，并不意味著其存在就是合理的。
“變形金剛”由華南理工大學(xué)教授、嶺南建筑學(xué)派的旗幟性人物何鏡堂設(shè)計。何鏡堂坦承，在東湖風(fēng)景區(qū)建房，無論是新建或擴建，都應(yīng)保持風(fēng)景區(qū)與原有地形地貌和水光山色的和諧統(tǒng)一，在體型、布局、層數(shù)、高度、色彩和格調(diào)上都應(yīng)認真考慮，不要破壞風(fēng)景區(qū)的整體環(huán)境氣氛。可以說，對基本的規(guī)劃常識和規(guī)則，設(shè)計者心知肚明，對建成之后是否會破壞東湖的整體風(fēng)貌，設(shè)計者心中也是有過考量的。
而且，當(dāng)時不是沒有反對聲音，合校前的武漢大學(xué)就以此建筑會破壞東湖風(fēng)景為理由提過反對意見。建設(shè)初期，武漢水利水電大學(xué)建筑系在讀研究生王發(fā)堂也曾在《華中建筑》上批評大樓在整個風(fēng)景區(qū)鶴立雞群，猶如珞珈山優(yōu)美環(huán)境走向破壞的一座墓碑。因為種種原因，反對意見沒有阻擋工程上馬。
應(yīng)該追問的是，怎樣的原因讓反對無效，為什么設(shè)計者放棄了基本的規(guī)劃原則和常識，明知建筑物會給環(huán)境帶來負面影響，還要施工建設(shè)。這其中，行政權(quán)力發(fā)揮了怎樣的作用，尤其值得思量。
有過不少案例，設(shè)計者們拿出的設(shè)計方案，最終敵不過領(lǐng)導(dǎo)意志。有時候，領(lǐng)導(dǎo)的意志出于某種現(xiàn)實考慮，尚且有一定的道理；有時候則僅因莫須有的風(fēng)水問題，荒謬至極。在霸道的行政權(quán)力面前，設(shè)計科學(xué)沒有多少尊嚴(yán)可言，一些“規(guī)劃設(shè)計”出來的建筑，既不融于城市的歷史文化背景，又與周邊的環(huán)境不協(xié)調(diào)，甚至在建筑安全、生態(tài)節(jié)能等方面存在各種問題。
對于東湖、武漢大學(xué)的山水之美而言，“變形金剛”再實用也是丑的。它的倒掉，或許將成為如何處理這類“丑建筑”的范例。在全國范圍內(nèi)，這樣飽受詬病的“丑建筑”還有不少，建造這些“丑建筑”可能耗資不少，拆掉它們更產(chǎn)生浪費，可謂進退兩難。如果沒處理好設(shè)計科學(xué)與行政權(quán)力等其他力量的關(guān)系，肯定還會有更多的“丑建筑”出現(xiàn)，也意味著更大的破壞和更多的浪費出現(xiàn)。
